Oposiciones Maestro de Educación Física de Primaria.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN.

1.1. Estructura y organización del sistema educativo.

1.2. La Educación Primaria: Principios generales y objetivos.

1.3. La Educación Primaria: Organización.

1.4. La Educación Primaria: Principios pedagógicos y evaluación.

2. EL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS.

2.1. Características del desarrollo psicoevolutivo de 6 a 12 años.

2.2. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.

2.3. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

3. LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

3.1. Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos.

3.2. El proyecto educativo del centro.

3.3. La programación general anual.

3.4. La participación de la comunidad educativa.

4. LA EDUCACIÓN PLURILINGÜE.

4.1. Organización de los centros.

4.2. Organización de las enseñanzas y del horario.

4.3. La atención a la diversidad.

4.4. El coordinador. Funciones.

4.5. Intervención educativa desde el área de Educación Física.

4.6. El "Marco común europeo de referencia para las lenguas".

5. EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

5.1. El currículo y la distribución de competencias entre las diferentes Administraciones educativas.

5.2. Análisis de los elementos del currículo.

5.3. Las áreas de la Educación Primaria.

5.4. Las competencias educativas.

5.5. Los elementos transversales.

6. LA CONCRECIÓN CURRICULAR.

6.1. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro.

6.2. La programación docente para dar respuesta a la diversidad del alumnado.

6.3. Principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta en la programación docente.

6.4. Estrategias para la elaboración de la programación de curso y de aula.

6.5. La coordinación docente.

7. LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

7.1. La salud y la calidad de vida. Promoción desde el centro educativo.

7.2. Hábitos y estilos de vida saludable.

7.3. La salud y la calidad de vida en relación con la actividad física.

7.4. La seguridad y la prevención de riesgos en la Educación Primaria.

7.5. La seguridad y la prevención de riesgos laborales en la práctica docente.

7.6. Protección ante catástrofes y emergencias.

8. LA SALUD Y LA ALIMENTACIÓN.

8.1. La alimentación.

8.2. La actividad física y la dieta equilibrada.

8.3. Actividad física para una vida activa, saludable y autónoma.

8.4. Educación para la prevención de conductas no saludables.

9. LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

9.1. Los planes de convivencia institucionales.

9.2. El plan de convivencia del centro.

9.3. Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolución pacífica de los conflictos.

9.4. Intervención educativa.

10. INTERACCIÓN SOCIAL EN EL GRUPO CLASE.

10.1. La relación interpersonal en el grupo clase.

10.2. Técnicas sociométricas en el grupo clase.

10.3. Procedimientos para dinamizar el desarrollo del grupo.

10.4. La prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos.

10.5. La prevención y el tratamiento del acoso escolar.

11. EL FOMENTO DE LA LECTURA.

11.1. Los planes de lectura institucionales.

11.2. El plan de fomento de la lectura en el proyecto educativo del centro.

11.3. La biblioteca escolar al servicio del fomento de la lectura.

11.4. La biblioteca escolar como centro de recursos.

12. LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

12.1. El Plan de Acción Tutorial.

12.2. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje.

12.3. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales.

12.4. Coordinación y colaboración con las familias.

13. LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.

13.1. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.

13.2. La evaluación en el área de Educación Física.

13.3. Documentos oficiales.

13.4. Promoción y planes específicos de refuerzo.

13.5. Las evaluaciones externas.

13.6. Valoración de los resultados y actuaciones derivadas.

14. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

14.1. Evaluación de la adecuación de la programación a las características y necesidades del alumnado.

14.2. Evaluación de las medidas de atención individualizada.

14.3. Evaluación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los procedimientos de evaluación del alumnado, la organización, el clima en el aula, y el aprovechamiento de los recursos.

14.4. Evaluación de la relación con las familias y la coordinación entre los profesionales implicados.

14.5. Evaluación de la propuesta de innovación y mejora.

15. LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

15.1. Metodologías y técnicas básicas de investigación educativa.

15.2. La investigación y la innovación educativa a partir de la práctica docente.

15.3. La investigación como estrategia para la formación y el perfeccionamiento del equipo docente.

15.4. La aplicación de experiencias innovadoras en la Educación Primaria. Diseño y desarrollo de proyectos de innovación.

16. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EQUIDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN.

16.1. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo.

16.2. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.

16.3. Alumnado con altas capacidades intelectuales.

16.4. Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español.

16.5. Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.

17. EL CENTRO ORDINARIO Y LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

17.1. El proyecto educativo en relación con este alumnado.

17.2. La programación de aula en relación con este alumnado.

17.3. Recursos educativos.

18. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.

18.1. Las adaptaciones curriculares: tipos y características.

18.2. Criterios de elaboración.

18.3. Las adaptaciones curriculares desde el área de Educación Física.

18.4. Evaluación.

18.5. Recursos educativos.

19. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE DISCAPACIDAD.

19.1. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.

19.2. Identificación de las necesidades educativas en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

19.3. Organización de la respuesta educativa para este alumnado.

19.4. Intervención educativa desde el aula ordinaria.

19.5. Intervención educativa desde el área de Educación Física.

19.6. Recursos educativos.

20. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.

20.1. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de los trastornos del espectro autista (TEA).

20.2. Identificación de las necesidades educativas en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

20.3. Organización de la respuesta educativa para este alumnado.

20.4. Intervención educativa desde el aula ordinaria.

20.5. Intervención educativa desde el área de Educación Física.

20.6. Recursos educativos.

21. LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.

21.1. El alumnado con altas capacidades intelectuales.

21.2. Identificación de las necesidades educativas en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

21.3. Organización de la respuesta educativa para este alumnado.

21.4. Intervención educativa desde el aula ordinaria.

21.5. Intervención educativa desde el área de Educación Física.

21.6. Recursos educativos.

22. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

22.1. Las dificultades de aprendizaje en la Educación Primaria.

22.2. Identificación de las necesidades educativas en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

22.3. Organización de la respuesta educativa para este alumnado.

22.4. Intervención educativa desde el aula ordinaria.

22.5. Recursos educativos.

23. LAS DIFICULTADES DE ATENCIÓN.

23.1. Las dificultades de atención en la Educación Primaria. Alumnos TDAH.

23.2. Identificación de las necesidades educativas en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

23.3. Organización de la respuesta educativa para este alumnado.

23.4. Intervención educativa desde el aula ordinaria.

23.5. Intervención educativa desde el área de Educación Física.

23.6. Recursos educativos.

24. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA, COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

24.1. Contribución de las diferentes áreas de la Educación Primaria al desarrollo de estas competencias.

24.2. Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo.

24.3. Metodologías que favorezcan su desarrollo.

24.4. Evaluación.

25. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS Y CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.

25.1. Contribución de las diferentes áreas de la Educación Primaria al desarrollo de estas competencias.

25.2. Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo.

25.3. Metodologías que favorezcan su desarrollo.

25.4. 25.4. Evaluación.

26. COMPETENCIA DIGITAL, COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Y SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

26.1. Contribución de las diferentes áreas de la Educación Primaria al desarrollo de estas competencias.

26.2. Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo.

26.3. Metodologías que favorezcan su desarrollo.

26.4. Evaluación.

27. EL CONOCIMIENTO Y LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

27.1. Iniciación al conocimiento y a la actividad científica.

27.2. Aproximación experimental a cuestiones relevantes.

27.3. Trabajo individual y en grupo.

27.4. Planificación, realización y presentación de proyectos.

28. EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

28.1. Elementos curriculares.

28.2. Contribución del área al desarrollo de los objetivos y las competencias.

28.3. Enfoque, características, propuestas de intervención y evaluación.

28.4. Relación con otras áreas del currículo.

29. EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

29.1. Elementos curriculares.

29.2. Contribución del área al desarrollo de los objetivos y las competencias.

29.3. Enfoque, características, propuestas de intervención y evaluación.

29.4. Relación con otras áreas del currículo.

30. LA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

30.1. Elementos curriculares.

30.2. Contribución del área al desarrollo de los objetivos y las competencias.

30.3. Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.

30.4. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.

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